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个训课认知教案 个训课教学反思

据自成学历信息网小编的了解,《个训课认知教案 个训课教学反思》,原来具体内容是这样的。

如何为自闭症儿童设计个别化教育计划及其案例?要根据孩子的自理、社交、语言、认知、大小肌肉方面做评估,根据孩子目前最需要掌握的技能制定个别化教育。以下是小编整理的个训教案相关内容,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友,欢迎阅读与收藏。

第1篇:康复训练课个训教案

个训对象: 教师

教学内容:感知红色

个训对象基本情况:女,9岁。唐氏综合征,典型的发育迟缓,右手是6指,手上操作比较迟钝。

她的障碍主要表现在

1)运动障碍:身体协调能力差,上下楼梯时小心谨慎害怕摔倒,平衡性差。

2)姿势障碍:姿势的稳定性差,习惯于偏向一侧,有时候坐着会僵硬的摔倒。

3)智力障碍:智力低于一般儿童。

4)语言障碍:语言表达困难,时常是说出重点词,但是不能连续表达自己的意思。同时对语言的理解能力也有待提高。

5)情绪和行为障碍:固执、情绪波动大,不能够长时间的集中注意力。

6)学业困难:学习能力差。

本堂课的设计缘由:

本课是以认知训练为主线,贯穿注意力训练和精细动作训练。由于孩子动手能力缺陷,所以本堂课除了知识技能要求之外还对孩子的精细动作进行练习。同时课堂引入阶段以游戏带入,既能提升孩子的注意力,同时也能将孩子引入课堂教学。本堂课要求语言能够简练,方便孩子理解。

训练目标:

1、通过“杯中寻物”和“串珠子”的游戏教学,锻炼学生手眼协调的能力。

2、认知表达红色,能按指令将物体分类,同时加强语言表达的训练。

3、感受个训活动的乐趣。

教学重点:

区别不同颜色的物体并进行分类。

教学难点:

吸引学生的注意力。 教具准备:

两个塑料碗和动物小模型;大小各异的塑料珠子和绳子;糖果

教学过程:

一、问好,请坐

二、注意力训练“杯中寻物”——找一找。

过渡:小朋友看,老师给你带来了什么?(碗)学生跟说。碗能够干什么呀?看看还有谁来了?(出示:小人的模型)学生一起跟说。现在老师要把玩具藏在碗里,移动碗的位置,看看你能不能把它找出来。

三、按颜色分类

1、首先,在桌子上放好两个盒子,并拿出大小相同的红色和绿颜色(对比度大一些的颜色都可以)的雪花片(各3片)放到桌面上。这时,可以先把珠子在桌面上转一转、滚一滚或放到孩子身体上,跟她玩一下,目的是把她的注意力吸引过来,并且叫她在这个玩的过程中对雪花片产生一定的兴趣。当她的目光在跟随时,我拿起一个绿色的雪花片,放到左边盒子里,再拿起一个红色的雪花片放到右边的盒子里。这时,再拿起一个绿色的雪花片放到左面的盒子里,红色的雪花片放到右边的盒子里(这个过程要确定她的视觉是在跟随的,而且要同时告诉她“看,一样的颜色放到一起”)。做完这一步后,拿一个红色或绿色的雪花片给孩子,叫她去找一样的颜色放。如果她拿起雪花片后,有些犹豫或不太明白的情况下,可以辅助她一下(用一个眼神或手势提示一下,或拿着她的手把同种颜色的珠子放到一起),最终达到叫她能够独立完成“一样的颜色放到一起”这一指令。当她正确做出指令时,要及时给予她奖励。

(2)当她分类独立完成的很好时。下一步是把雪花片放到桌子上,叫她在桌上拿和我手里一样颜色的雪花片(桌面上的珠子颜色由两种到多种)。当她可以很好的完成“拿一样颜色的”这一指令时,我告诉她:“你做对了,真棒!”并及时给予奖励。

(3)这一步是叫她自己按颜色分类。先在桌上放好两个盒子和两种颜色的雪花片,然后告诉她“宝贝,请你按颜色分开,一样的颜色放到一起”。如果她不能完成这一指令,可以先拿一片珠子放到盒子里,这样做是对她的一个辅助,然后慢慢的到她能完成“按颜色分开,一样颜色的放到一起”这一指令。

四、感知红色

(1)按指令在桌面上拿红色的珠子。首先,先放好两个红色的和两个绿色的珠子,我拿出红色,指令“拿出一样的红色”。然后,再慢慢到多个红色与多种颜色的珠子中拿红色,并指一指红色在哪里。

(2)先在桌上放好两个盒子和两种颜色的珠子,然后告诉她“宝贝,请你按颜色分开,一样的红色放到一起”。这里要注意的是,与红色一起进行分类的颜色是要变换的。

(3)按指令找出红色珠子。首先,先放好一个红色的和一个绿色的珠子,叫她拿红色的给我。然后,再慢慢到多个红色与多种颜色的珠子中拿红色。当她这一步做的很好时,可以加入一个红色的不同属性的物品,然后叫她拿红色的。这一步的最终目标是叫她对红色这一概念有一个理解和认识。

五、表达红色

这一步是在以上各项分类配对完成的很好时,可以来做这一步。首先还是红色与其她颜色的分类,在分类中给她表达的机会。当她按照“请按颜色分开”这一指令,把红色的与另一种颜色分开后,叫她拿(或指、摸、亲)红色的,然后同时告诉她“对了,你拿的是红色的”。和她玩一玩,稍稍做一个停顿,然后叫她再做一遍,当她做对了时,这一次告诉她“对了,你拿的是?”这时,她应该来表达红色。如果她在开始时不主动表达或犹豫时,可以做一个“红”的口型来辅助她,最终叫她自己可以主动的表达出红色。

六、游戏巩固

“串珠子”的教学——串一串。

过渡:在刚才的游戏中,小朋友表现得很棒,能正确的将红色找出来。那现在老师还要看看你的小手厉不厉害。下面小朋友就来给大家展示串珠子。 我们找出红色的珠子来穿成一根项链。

第2篇:特殊学生个训教案

教学内容:气球的旅行(归类练习)

教学目标:

1、学习从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体,并进行归类。

2、促进学生比较,综合能力的发展。 教学过程:

一、复习活动

1、复习按照图形匹配标记:

提问:复习大小(这是什么标记?那是什么标记?) 老师今天带来的气球有什么不同?(有大气球、小气球)

2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类:(出示这些图形片)

老师先示范:这是大气球还是小气球?该回哪个家?(大、小)

请小朋友把余下的气球送回家。(要求小朋友边操作边讲述操作过程)

3、按标记将不同种类的物品进行分类:

出示分类材料,(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)

出示分类卡,请小朋友到前面来取出两个物品比较,然后分别放在大、小标记下。(老师加以肯定或帮助。)

二、游戏活动:《丰收季节》

老师带大家到农场去收水果和蔬菜,然后把它们送回家。(要求小朋友一边送一边讲。)(例:大萝卜我送你到大标记的家。)

三、练习活动

1、按标记将不同种的物体进行分类,并对应排列。(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家,然后把同种类的物品对应排列)(边送边说)

2、按标记将颜色、形状不同的物品分类。

3、按标记将不同颜色,相同形状的物品分类。

四、收拾物品,摆放整齐

教学内容:搭建动物园

教学目标:

1、能迁移对动物园的感知,大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的 动物,组合成动物园。

2、喜欢建构活动,能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。

3、能克服困难,坚持搭建出许多完整的建构作品。 活动准备:各种积木、小动物 活动指导:

1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验:

(1) 说说搭过的动物的名字。 师:“前几天,小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物?”(鼓励幼儿大胆说出动物的名称)

(2) 说说以前搭建动物的方法。(加长、加高„„) 师:“你是用什么方法来搭动物的?”

2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品,指出不足,提出本次建构要求:

(1) 观察范例,指出不足。 师:“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物,你能看出他们是什么动物吗?”“他们少了什么?”

(2) 师幼共同复习有关动物身体结构的知识,并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。师:“我们都知道,动物的身体分为,可是为什么小朋友在搭动物的时候却会忘了这、忘了那?”

(3) 教师出示几种搭动物的材料,共同回顾以往的搭动物的经验,并提出分类收拾 玩具材料的要求。 师:“看,这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物?这种呢.....” 师:“呆会儿听到收拾的音乐,小朋友要先把你搭好的动物送到展示台,再把桌 上的胶粒分类收拾好,让相同的胶粒宝宝住在一起,让不一样的胶粒宝宝住在不同的篮子里。”

3、幼儿搭建动物,教师重点鼓励幼儿克服困难,坚持搭出外形完整的动物。

4、听音乐分类收拾建构材料。

5、师幼共同观赏作品,分享交流建构体验。

(1) 请幼儿介绍自己的建构作品。 师:“今天你搭了什么动物?” (2) 教师筛选出若干外形完整、有特色的动物作品,供大家欣赏。 (3) 教师表扬不怕困难,坚持搭完作品的幼儿,和收拾材料时会分类整理建构材 料的幼儿。

6、教师提出本次游戏在摆放建构作品方面存在的不足,引发幼儿深入思考关于“不同 的动物要怎样合理摆放”的问题。

第3篇;个训教案

教学内容:我们的表情

教学目标:

1、通过面部表情能准确说出:高兴、生气、伤心等表情

2、尝试描绘不同的表情

3、乐于主动参与活动,能模仿出不同表情。 教学准备:表情示意图、记号笔、纸 活动过程:

一、导入:儿歌《哭和笑》

“小朋友们,你知道刚刚说的儿歌里面有什么表情吗?”

二、引导学生大胆发言。

“今天老师带来了三位小客人,这三个小客人的表情是不一样的。一起来瞧一瞧:

大家好,我叫兰兰,你们看看我这是什么表情吗?那小朋友们你高兴的时候是什么样子呢?能表演一下吗?依次问:生气,悲伤!

三、请幼儿根据老师说的故事做动作。

当你骑在爸爸的背上玩耍的时候,表情是``` 当妈妈带着你去公园玩滑梯的时候,表情是`` 有一天,在去外婆家的路上,不小心摔了一下,很伤心。这时,你的妈妈对你说:“没有关系不疼,宝贝最坚强,下次走路小心一点就好了。”你听了高兴的笑了!

有一天,一只小狗不小心掉到了水里,狗狗很生气```狗狗回到岸上时,尾巴摇一摇,全身甩一甩,把“生气”想成水一样,被狗狗甩到了不同的地方,高兴极了。

四、描一描你看到的表情。

通过情境模拟,寻找出恰当的表情图,并给表情涂上颜色。通过描颜色让幼儿知道笑是好的,每天我们都要开开心心的、笑笑的。

五、玩拍照游戏,结束活动:幼儿自己摆出高兴时的表情或造型,教师做出拍照的动作,并加上“喀嚓”的声音。

教学内容:小手变变变 活动目标:

1、激发幼儿参与游戏的愿望,体验小手变、变、变的快乐。

2、鼓励幼儿大胆表现,培养幼儿的想象力和创造力。

3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变,变成……”。

活动准备:

磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。 活动过程:

1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。(孩子们对这段音乐非常熟悉,通过和小手捉迷藏、玩游戏,幼儿非常开心,都十分乐意参与到活动中去,既集中了幼儿的注意力,又使他们对小手产生兴趣。)

2、引导幼儿说一说小手的本领,让幼儿知道手能做许多事情,自己的事情要自己做。(在教师的引导提问下,孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用,了解并认识了自己的小手,也非常喜爱自己的小手,很自然的过渡到下一环节,和小手做游戏。)

3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏,体验“小手变变变”的快乐。

(1)教师示范。如:我的小手变变变,变成小猫喵喵喵;我的小手变变变,变成电话呤呤呤。

(2)鼓励幼儿大胆表现,用小手表现出各种不同的事物,小朋友们一起变一变。如:手枪、小兔子、照像机等。(每个孩子都有一双小手,小手就是他们现成的学具,对于小手变出的各种事物孩子们也比较感兴趣,所以孩子们在小手变变变的游戏中玩的非常投入,也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩,他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大部分幼儿都能参与进去,幼儿的表现是愉悦的、主动的,快乐教育的原则得到了很好的体现。同时目标二和目标三得到了落实,难点得到突破。)

4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。

(1)教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方法。 (2)引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。

(3)作品展览,让幼儿观察,引导幼儿想象“小手印”像什么;教师添画,变成美丽的小手印画。(教师的示范起到了重要的作用,孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印,使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上,通过想像和教师的添画,变成了小树叶、小鸡、小鸟后非常的兴奋,体验到了小手变变变的快乐。)

活动内容:变变变(看图说话) 活动目标:

1、观察图片,初步了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。

2、激发幼儿的表述欲望,尝试就每一幅图说一句话。 活动重点:让学生知道小蝌蚪是如何变成青蛙的。 活动难点:让学生分别就每幅图说一句话,学会分析图片。 活动准备:

1、青蛙生长发育的图片

2、蝌蚪变青蛙MP3音乐

3、小青蛙头饰 活动过程: 一:开始部分

1、复习儿歌(大青蛙)

2、出示青蛙生长发育的图片,让幼儿仔细观察并表述。 二:基本部分

1、教师引导幼儿注意青蛙的生长变化,并启发幼儿他们较连贯地表达自己所看到的图画内容。

2、引导幼儿观察青蛙的生长图片分析

(1)和幼儿一起欣赏每张图片,说说图片内容,注意使用量词和形容词(如:在一丛绿绿的水草里,有一些圆圆的小豆豆)

(2)教师:请你们看看图片上有什么?(鼓励幼儿大胆说说自已看到的)

(3)引导幼儿逐一分析图片,并用较连贯的语言表达。

3、鼓励幼儿自由结伴说说图片上看到的内容。

4、教师小结

(1)在一丛绿绿的水草里,有一些圆圆的小豆豆。 (2)小蝌蚪身体像个小黑豆,摇着一根黑尾巴。 (3)小蝌蚪不知不觉长出了两条后腿。 (4)小蝌蚪慢慢地长出了两条前腿。

(5)小蝌蚪的小尾巴变短了,身上穿着绿色的衣服。

(6)小蝌蚪的尾巴不见了,变成一只大青蛙,专吃害虫保庄稼。 “我是小蛙卵”——“小蛙卵变成小蝌蚪了”——“小蝌蚪长出两条后腿来了”——“小蝌蚪又长出两条前腿来了”——“小蝌蚪变成小青蛙了”。

三:结束部分

播放蝌蚪变青蛙MP3音乐,教师和幼儿一起跳舞,引导幼儿用多种动作表现小青蛙生长的过程,活动结束。

四:活动延伸:

请小朋友们回家里和爸爸妈妈一起观察蝌蚪变青蛙的成长过程。

教学内容:小手真能干 【活动目标】

1、知道自己每个手指的名称,体验它们的作用。

2、变换手的各种动作,对自己的手感兴趣。 【活动准备】

小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。 【活动过程】

(一)、猜猜谁来了?

1、(室内灯熄,只剩投影),你们看看是谁来了?(老师做手影:兔子、鸟、狗等等)

(二)、认识小手

1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?

2.老师:(在手心里画一个妈妈的脸),这是手妈妈,她有几个手指宝宝?

幼儿:5个

老师:他们都很能干,你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?

幼儿:我喜欢大手指,我用他说:“真是好宝宝”。

老师:这是大拇指,他可以表扬人。

幼儿:我喜欢这个手指(食指),可以指东西。

老师:这是食指,你们会用食指来指东西吗?试试看,门在哪里?(孩子指)

再逐一介绍:中指可以弹琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,无名指可以在折纸的时候帮助我们。

老师(小结):手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它可以帮我们做许多的事。

(三)、小手的本领

1、你的小手会做什么事?

幼儿:我的小手会拍球、穿衣服……。

2、除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西,你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。

3、一会儿后,老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作:如:我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?

幼儿:再见或不要。

老师:(做“过来”的动作)这是什么意思?

幼儿:来来来。

…………

5、我们再让小手做一件新的事情:为大树变树叶(手印画),在草地上种小花(指印画)。

结束部分:小手这么能干,一定要好好保护它,勤洗手、剪指甲,那我们去洗手吧!

活动目标

1.引导幼儿观察树叶,能述说树叶的颜色、形状、大小等特征。 2.学习运用树叶来拼组各种图形,培养幼儿动手能力。 活动准备

1、事先采集各种颜色和形状的树叶,擦干后压平。

2、白纸、剪刀、乳胶和几种彩色卡纸若干。 活动过程

1.引出话题

老师:小朋友,大家知道现在是什么季节吗?(秋季)

出示秋天落叶飘落图,让幼儿观察落叶的情景,感受秋天的独特风景。 树叶的认识

出示一些形状、颜色特别的树叶,让小朋友来认认这些树叶。 老师小结:这些叶子宝宝都是小朋友和爸爸妈妈所收集到的,经过处理后,我们可以把叶子贴成一幅幅有趣的画来。小朋友们能做到吗?

树叶变变变

(1)教师出示一些树叶贴画的图片,让幼儿欣赏。

(2)教师拿出自己制作的示范贴画,引导幼儿仔细观察树叶的形状、色彩。

教师说:“这样用树叶贴出来的画叫做树叶贴画,你们想不想也用树叶贴画呢?”

请你们通过拼贴和添画的方式,创作出形似的一种动物或其他事物。 分享交流

教师总结之后,挑选个别幼儿的作品,让幼儿自己介绍自己的作品。

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